以科研为先导 大力推进素质教育

河北省中小学素质教育经验交流会10月21日至23日在石家庄市召开。会议总结交流了几年来全省中小学实施素质教育的经验，提出了加强教育科研，充分发挥科研在实施素质教育中先导作用的工作思路。其重点是学习、考察石家庄市是如何区域性推进素质教育的。

石家庄市是全国教育综合改革试点城市、中央教科所“九五”国家重点课题“素质教育理论与实践研究”的实验基地。该市共有中小学5500所，在校生183万人。近几年来，石家庄市以科研为先导，以课堂教学为主渠道，以特色化、多样化学校为示范，区域性推进素质教育，逐步建立了一套实施素质教育的运行机制。首先，他们抓了“科研先导”型示范学校建设，以课题带动学校落实素质教育，培养骨干教师，建立科研网络。近几年，全市承担国家、省、市教育科研项目的学校有60多所。这些学校科科有课题，人人都参与，提高了广大教师和教育管理人员的科研意识。

为了提高各实验学校的科研能力，1997年他们两次与中央教科所举办了“素质教育理论与实验研究”课题研讨会，请专家讲授科研方法，在教师中多次进行素质教育优秀论文评选，出版了由全市百余名教师编写的《素质教育丛书》50多种。目前这些科研成果已在素质教育中发挥了重要作用。正定县教育局在“构建素质教育运行机制”的课题研究上进行了全方位的探索；藁城市的“学科目标教学管理研究”已用于普遍指导全市学科教育管理；辛集中学制定的“课堂教学评价规范”明确了各科课堂教学的评价标准；石家庄市二中“现代化教育管理网络研究”已使二中教育管理上了一个新台阶。

其次，他们抓了优化教育教学过程，提高教学质量。实施素质教育，关键在教师。为提高教师素质，他们狠抓了全市万名专科学历、3000名本科学历教师培训和小学教师继续教育，持续开展了35周岁以下青年教师评优课、6项教学基本功大赛，对近几年分配来的毕业生进行岗前培训，引导教师探索教育教学规律，改革传统的教学模式。在全市推广了“物理三一教学”、“数学启导自学法”、小学语文“轻负担、高质量”整体教学改革、“目标教学”、“主动教育”、“自控教育”等成功的教改经验。涌现出翟营大街小学培养创造思维的“创造教育”；富强小学的“少年科学院”；一中、二中、石岗二校教育现代化教学等一大批先进教改典型。

与此同时，他们还大抓了加强薄弱校和学校特色化、多样化建设及优化评价办法。这些得力举措环环相扣，有效地推动了全市素质教育的健康发展。